Skrzyżowanie sztucznej inteligencji i edukacji nie jest już debatą teoretyczną, ale codzienną rzeczywistością dla nauczycieli i uczniów. Aby pomóc nauczycielom odnaleźć się w tym szybko zmieniającym się środowisku, ISTE i ASCD ogłosiły utworzenie nowej grupy uczestników Voices of Change na rok szkolny 2026–2027. Inicjatywa ta ma na celu wyjście poza abstrakcyjne dyskusje polityczne poprzez wykorzystanie rzeczywistych doświadczeń w klasie za pośrednictwem esejów, artykułów i filmów prowadzonych w pierwszej osobie.
Od teorii do praktyki: co uczestnicy będą badać
Główną misją tegorocznego programu jest udokumentowanie, w jaki sposób szkoły aktywnie dostosowują się do ery cyfrowej. Zamiast wydawać dyrektywy od góry, program kładzie nacisk na innowacyjność od dołu i etyczne wdrażanie technologii. Wybrani uczestnicy zapoznają się z trzema kluczowymi filarami współczesnej edukacji:
- Dobrostan i równość: W jaki sposób technologie i narzędzia AI są wykorzystywane do wspierania zdrowia psychicznego i dobrego samopoczucia emocjonalnego zarówno nauczycieli, jak i uczniów? Zasadnicze pytanie brzmi: jakie zabezpieczenia istnieją, aby zapewnić odpowiedzialne korzystanie z tych narzędzi i nie pogłębianie istniejących nierówności?
- Uczenie się oparte na danych: w jaki sposób szkoły mogą wykorzystać naukę o uczeniu się i spostrzeżenia sztucznej inteligencji do opracowania ocen i strategii nauczania, które naprawdę pomogą różnym uczniom odnieść sukces, a nie tylko śledzić ich wyniki?
- Obywatelstwo cyfrowe: w jaki sposób w epoce generatywnej sztucznej inteligencji szkoły wyposażają uczniów i nauczycieli w umiejętności korzystania z mediów potrzebne do krytycznej oceny informacji i odpowiedzialnego korzystania z nowych technologii?
„Nauka musi ewoluować wraz ze sposobem, w jaki uczniowie uczą się w epoce sztucznej inteligencji”.
Budowanie na dziedzictwie zmian
Niniejsze ogłoszenie jest następstwem pozytywnych doświadczeń kohorty 2025–2026, która podkreśliła ludzki wymiar integracji technologicznej. Poprzedni współautorzy — April Jack®, Dan Clark, Melinda Medina, Nikita Khetan, Patrice Wade i Sophia Gonzalez — stworzyli prace podkreślające znaczenie zdrowia psychicznego, zaangażowania uczniów i zmiany dynamiki szkoły. Ich wkład potwierdził ważną prawdę: technologie są tak skuteczne, jak ramy pedagogiczne i emocjonalne, w których są osadzone.
Gdy uczestnicy programu na lata 2026–2027 rozpoczną swoją podróż, ich praca będzie stanowić praktyczne wskazówki dla nauczycieli pragnących zrównoważyć innowacje z uczciwością. Ich raporty będą publikowane głównie na EdSurge, cyfrowej platformie informacyjnej ISTE+ASCD, zapewniającej praktykom i decydentom szeroki dostęp do praktycznych spostrzeżeń.
Dlaczego to jest ważne?
Wybór tych uczestników sygnalizuje strategiczną zmianę w podejściu organizacji edukacyjnych do sztucznej inteligencji. Zamiast postrzegać technologię jako odrębną dziedzinę, ISTE+ASCD pozycjonuje ją jako integralną część dobrego samopoczucia nauczyciela i projektowania nauczania. Koncentrując się na „głosach z terenu”, organizacja zdaje sobie sprawę, że najskuteczniejsze decyzje często zapadają w klasie, a nie w sali konferencyjnej.
Ta inicjatywa stawia ważne pytania dla całej społeczności edukacyjnej: czy przygotowujemy nauczycieli do bycia zwykłymi użytkownikami technologii, czy też architektami etycznego, skupionego na ludziach środowiska uczenia się? Prace w ramach programu Głosy zmian na lata 2026–2027 mają na celu zapewnienie zróżnicowanych, opartych na dowodach odpowiedzi na te palące wyzwania.
