Umělá inteligence může optimalizovat části školních osnov, ale neměla by nahrazovat lidskou odbornost, která zajišťuje prosperující učební prostředí. Otázkou není, zda umělá inteligence může pomoci, ale jak mohou pedagogové využít její silné stránky a přitom být citliví k potřebám studentů a zaměstnanců.
Výzva automatizace
Školní obvody čelí rostoucímu finančnímu tlaku, přičemž 80 % rozpočtu je vyčleněno na platy. Umělá inteligence slibuje úlevu zrychlením výpočtů, optimalizací velikosti tříd a potenciálním zvýšením udržení učitelů. Outsourcingem logistické složitosti plánování může management uvolnit zdroje – a, co je kritické, čas fakulty. Pro mnoho škol je současná realita prostě z důvodu časové tísně přesunuta z minulého roku; AI nabízí způsob, jak tento cyklus prolomit.
Meze logiky
Nejúčinnější rozvrhy jsou však založeny na více než pouhé efektivitě. Podle doktorky Ashanti Bryant Foster by takový rozvrh měl být vytvořen se stejnou péčí jako rodinný dům. Umělá inteligence postrádá empatii k posouzení individuálních potřeb učitelů nebo pochopení složitosti vývoje dítěte. Podstata výchovy není v číslech, ale ve vztazích. 100 % vlivu ve třídě pochází z lidských kontaktů, což je pravda, která se často ztrácí ve snaze o optimalizaci.
Najít rovnováhu
Optimálním řešením není AI místo učitelů, ale AI spolu s nimi. Jak na to:
- Vůdcovství lidí: Důmyslní správci musí být v čele sestavováním týmů odborníků.
- Asistovaná logika AI: Použijte AI k vyřešení úkolu náročného na zdroje, kterým je vytvoření rozvrhu, zatímco ho lidé kontrolují.
- Trojitá kontrola: Zajistěte, aby každé řešení bylo před implementací schváleno více pedagogy.
Plánování budoucnosti
Umělá inteligence může některé svádět k tomu, aby upřednostnili automatizaci před lidskou péčí. Výsledek závisí na tom, do čeho investujete: bezduchý rozvrh vytvořený ChatGPT nebo promyšlený systém, který podporuje učitele a studenty?
Volba je jasná: AI je nástroj, nikoli náhrada lidského úsudku, díky kterému jsou školy úspěšné.
